PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA PADA MATERI SEL DI SMA LATANSA 1

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kurangnya keterampilan komunikasi siswa dan didasarkan pada perbedaan gaya belajar siswa yang beragam, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu mengakomodasi kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap keterampilan komunikasi siswa pada materi sel. Pembelajaran berdiferensiasi diterapkan dengan menyesuaikan konten, proses dan produk pembelajaran berdasarkan gaya belajar visual, audiotori dan kinestetik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy Eksperimen dengan desain pretest dan posttest control group desain.
Sampel penelitian menggunakan Random Sampling yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dan kelas kontrol
menggunakan pembelajaran Discovery Learning. Instrumen terdiri dari angket gaya belajar, lembar observasi keterampilan komunikasi, serta pretest dan posttest
keterampilan komunikasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitras, uji homogenitas, uji paired sampel t test, uji One Way ANOVA dan perhitungan N-Gain.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran berdiferensasi terhadap keterampilan komunikasi siswa pada materi sel, hasil dari uji
ANOVA yaitu diperoleh nilai F = 7,07 dengan signifikan (p) = 0,011< 0,05 dan uji Post Hoc Test diperoleh nilai (p = 0,036). Berdasarkan hasil penelitian menunujukkan
bahwa terdapat peningkatan keterampilan komunikasi siswa, hasil dari uji Paired Sampel T-test yaitu diperoleh nilai signifikan (p) = 0,000 < 0,05 dan uji N-Gain Score
yaitu diperoleh nilai rata-rata eksperimen termasuk dalam kategori sedang dan kelas kontrol termasuk dalam kategori rendah. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
berdiferensiasi berpengaruh positif dan terdapat peningkatan terhadap keterampilan komunikasi siswa pada materi sel. Implikasi penelitian ini adalah guru dapat
mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa.